Bewertungsmaßstäbe – Johann-Beckmann-Gymnasium

Mit jedem Zeugnis erhalten die Schülerinnen und Schüler auch eine Bewertung des Arbeits- und des Sozialverhaltens durch die Lehrerinnen und Lehrer. Auf welche Gesichtspunkte sich diese Bewertung bezieht, wird im Erlass des Kultusministeriums „Zeugnisse in den allgemeinbildenden Schulen“ nur in Schlagworten dargestellt. Mit diesem Kriterienkatalog möchten die Schulleitung und das Kollegium Sie darüber informieren, was sich dahinter verbirgt.

Bitte beachten Sie: Die Kriterien müssen nicht alle zutreffen, um die Einstufung einer Schü-lerin oder eines Schülers in die entsprechende Bewertungsstufe zu begründen. Auch eine besonders deutliche Ausprägung eines einzelnen Kriteriums kann die Vergabe der entspre-chenden Kopfnote begründen. Wenn Sie Gesprächsbedarf haben, steht Ihnen das Klassen-lehrerInnen-Team gerne zur Verfügung

Arbeitsverhalten

Sozialverhalten

(A) Das Arbeitsverhalten verdient besondere Anerkennung, da der Schüler/die Schülerin…

Hausaufgaben stets mit besonderer Sorgfalt anfertigt.
andere motiviert und in offenen Arbeitsphasen sehr gut kooperiert.
konstant eine sehr hohe Leistungsbereitschaft zeigt.
stets konstruktiv mit Mitschülerinnen und Mitschülern zusammenarbeitet.
bereit ist, zum Wohle der Lerngruppe zusätzliche Aufgaben zu übernehmen.

(B) Das Arbeitsverhalten entspricht den Erwartungen in vollem Umfang, da der Schü-ler/die Schülerin…

Hausaufgaben zuverlässig anfertigt und die Arbeitsmaterialien stets bereithält.
Rücksicht auf andere nimmt und in offenen Arbeitsphasen gut kooperiert.
eine konstante Leistungsbereitschaft zeigt.
gut mit Mitschülerinnen und Mitschülern zusammenarbeitet.

Hausaufgaben in der Regel anfertigt und Arbeitsmaterialien nur selten vergisst.
nur selten abgelenkt ist und in offenen Arbeitsphasen meist kooperiert.
in der Regel Leistungsbereitschaft zeigt und aktiv am Unterricht teilnimmt.
zumeist konstruktiv mit Mitschülerinnen und Mitschülern zusammenarbeitet.

(D) Das Arbeitsverhalten entspricht den Erwartungen mit Einschränkungen, da der Schü-ler/die Schülerin…

häufig Hausaufgaben nicht anfertigt oder Arbeitsmaterialien vergisst.
andere häufig ablenkt und in offenen Arbeitsphasen zu selten kooperiert.
eine geringe Leistungsbereitschaft zeigt.
zu selten konstruktiv mit Mitschülerinnen und Mitschülern zusammenarbeitet.
wiederholt zu spät zum Unterricht erscheint oder unentschuldigt fehlt.

(E) Das Arbeitsverhalten entspricht nicht den Erwartungen, da der Schüler/die Schülerin…

beständig keine Hausaufgaben anfertigt und Arbeitsmaterialien vergisst.
andere ablenkt und in offenen Arbeitsphasen nicht kooperiert.
durchgängig keine Leistungsbereitschaft zeigt.
auch nach Aufforderung sich nicht oder kaum am Unterricht beteiligt.
nicht mit Mitschülerinnen und Mitschülern zusammenarbeitet.
regelmäßig zu spät zum Unterricht erscheint.

(A) Das Sozialverhalten verdient besondere Anerkennung, da der Schüler/die Schülerin…

sich stets verlässlich an Regeln und Vereinbarungen hält.
das Schuleigentum und das Eigentum anderer pfleglich behandelt.
gegenüber anderen stets einfühlsam und reflektiert agiert.
sich stets hilfsbereit gegenüber anderen zeigt.
sich bemüht, andere zu integrieren.
sich auch über den Unterricht hinaus für die Schulgemeinschaft engagiert.

(B) Das Sozialverhalten entspricht den Erwartungen in vollem Umfang, da der Schüler/die Schülerin…

sich verlässlich an Regeln und Vereinbarungen hält.
das Schuleigentum und das Eigentum anderer pfleglich behandelt.
reflektiert, was das eigene Verhalten für andere bedeutet.
sich meist hilfsbereit gegenüber anderen zeigt.

sich weitgehend an Regeln und Vereinbarungen hält.
das Schuleigentum und das Eigentum anderer pfleglich behandelt.
sich bemüht, zu reflektieren, was das eigene Verhalten für andere bedeutet.
sich in der Regel hilfsbereit gegenüber anderen zeigt.
in der Regel respektvoll mit den Mitgliedern der Schulgemeinschaft umgeht.

(D) Das Sozialverhalten entspricht den Erwartungen mit Einschränkungen, da der Schü-ler/die Schülerin…

sich nicht verlässlich an Regeln und Vereinbarungen hält.
das Schuleigentum und/oder das Eigentum anderer nicht pfleglich behandelt.
zu wenig reflektiert, was das eigene Verhalten für andere bedeutet.
sich nur sehr selten hilfsbereit gegenüber anderen zeigt.
zu verbalen oder körperlichen Ausfällen gegenüber Mitschülerinnen und Mitschülern neigt.
sich an Versuchen beteiligt hat, andere aktiv auszugrenzen.

(E) Das Sozialverhalten entspricht nicht den Erwartungen, da der Schüler/die Schülerin…

sich auch nach Ermahnung nicht an Regeln und Vereinbarungen hält.
das Schuleigentum und das Eigentum anderer wiederholt zerstört.
häufig ohne Rücksicht auf andere agiert.
sich nicht für die Gemeinschaft engagiert und sich nicht hilfsbereit zeigt.
wiederholt gegen Mitschülerinnen und Mitschülern verbal oder körperlich ausfällig geworden ist.
sich wiederholt und anhaltend an der Ausgrenzung anderer beteiligt hat.